경북 수출지원 해외 서포터즈 / 박한별(모로코) 

최근 수년간 북아프리카 국가인 모로코가 직면한 학교 교육 현황과 문제는 크게 3가지로 요약된다. 

첫째, 도시와 농촌 지역 간의 격차, 둘째, 시대에 뒤떨어진 커리큘럼과 교수법, 셋째, 교사의 자질과 부족이다. 이 세 가지가 모로코의 학교 교육에 어떠한 영향을 끼치고 있는지 상세히 알아보고자 한다.

(출처: worldbank.org)

1. 도시와 농촌 간 교육 격차

모로코는 교육 시스템에서 ‘도시와 농촌 간의 극심한 격차’라는 중대한 도전에 직면해 있다. 이 문제의 복합성을 이해하려면 근본 원인과 모로코의 청소년에게 미치는 연쇄적인 영향에 대해 자세히 살펴볼 필요가 있다.

모로코의 지리적 여건은 교육 격차의 주된 이유라고 볼 수 있다. 고원의 아틀라스산맥이 국토의 중앙을 가로질러 도심과 외딴 시골 지역 사이에 물리적 장벽을 형성하고 있는데, 이러한 지역은 교통 인프라가 낙후되어 제대로 포장된 도로와 안정적인 대중교통 이용이 제한된 경우가 많다. 이에 따라 도심에 집중된 중∙고등학교 및 대학교에 다니기 위해 학생들이 장거리 통학을 해야 하는 상황이 생기기 마련이다. 특히 자유로운 이동에 제약이 있는 보수적인 가정에서 자란 여학생의 경우, 장거리 통학 때문에 결국 학교에 매일 출석하지 못하게 되는 상황이 생기기도 한다.

이와 더불어, 농촌 지역은 도시 지역에 비해 자원 부족으로 어려움을 겪고 있다. 이러한 지역의 학교는 과밀하고 열악한 환경에 놓여 있을 가능성이 높다. 한정된 예산으로 인해 낡은 건물, 부족한 교실, 상하수도 시설, 적절한 위생 시설, 난방 시설과 같은 기본적인 편의 시설이 부족하거나 없는 경우가 많다. 자격을 갖춘 교사도 마찬가지다. 자격 조건을 갖춘 교사의 부족은 특히 농촌 지역에서 심각하며, 많은 교사가 더 나은 생활 조건과 경력 개발에 도움이 되는 도시 지역으로 자리를 옮기고 있다. 교사의 부족은 학생들이 제대로 된 교육을 받지 못하고 결국 졸업 이후에는 교직을 희망할 가능성이 낮아지는 악순환으로 이어지고 있다. 롤모델이 될 수 있는 여교사가 부족하다는 점도 여학생들의 학습 동기 부여에 부정적인 영향을 끼치고 있다.

빈곤은 교육 격차를 악화시키는 또 다른 주요 요인이다. 모로코의 농촌 지역은 도심에 비해 빈곤율이 상당히 높은 경향이 있는데, 이러한 경제적 어려움은 많은 가정에서 교육에 큰 장벽이 되고 있다. 교복, 교과서, 교통비 등 교육과 관련된 비용은 상당한 부담이 되어 가족 모두 어려운 상황에 처하기 쉽고, 결과적으로 저소득층 가정의 아이들은 집안일이나 소득 창출을 돕기 위해 학교를 그만둘 가능성이 더 높다. 이로 인해, 자녀의 교육 기회를 저해할 뿐만 아니라 향후 고임금 일자리를 확보하는 데 필요한 기술과 자격이 부족하여 해당 가정과 지역사회의 빈곤의 악순환은 지속되고 있다. 한 가지 중요한 측면은, 농촌 지역의 여학생들이 경험하는 교육의 불균형이다. 농촌 지역의 보수적 이슬람문화의 특성상, 남아 교육을 우선시하고 여아의 학교 교육은 부차적으로 되는 경우가 많다.

교육에서 IT 관련 기술의 중요성이 커지면서 또 다른 격차가 발생하고 있다. 농촌 지역의 전기와 인터넷의 제한된 접근성은, 학생들이 온라인 학습 플랫폼에 참여하고 교육 리소스를 활용하는데 큰 저해 요소가 되고 있다. 이는 커뮤니케이션, 정보 접근, 미래 직업 전망에 중요한 역할을 하는 오늘날의 세상에서 학생들이 뒤처지는 결과를 낳고 있다. 결국, 농촌 학생들이 대학 교육 기회나 일자리를 얻기 위해 도시 학생들과 경쟁할 때 더욱 불리한 상황에 처하게 되는 셈이다. 결론적으로, 모로코의 교육 격차는 국가의 잠재력 손실을 의미한다. 농촌 지역에서는 아직 개발되지 않은 재능과 인력이 남아 있어 경제 성장과 사회 발전을 저해하고 있다. 농촌 청소년에게 교육 기회가 부족하면 사회에 의미 있게 기여할 수 있는 능력이 제한되어 빈곤의 악순환이 지속되기 마련이다.

(출처: moroccoworldnews)

2. 낡은 커리큘럼과 교수법

모로코의 교육 시스템은 낡은 커리큘럼과 전통적인 교수법이라는 또 다른 중대한 도전에 직면해 있다. 이는 학생들이 미래의 사회에서 성공하는 데 필요한 기술과 지식을 충분히 갖추지 못하는 결과를 낳고 있으며, 글로벌 취업 시장에서 학생들의 경쟁력을 저해하고, 비평적 사고와 창의적 문제 해결 등 급변하는 세상에 대응할 능력을 제한하고 있다.

현재 모로코의 커리큘럼은 암기 위주의 학습을 강조하고 있다. 학생들은 반복적인 훈련과 수동적인 학습 방법을 통해 많은 양의 정보를 반복적으로 외워야 한다. 이러한 접근 방식은 비평적 사고, 분석, 실제 문제에 대한 지식의 적용을 방해한다. 암기는 기본 정보를 유지하는 데 유용한 도구가 될 수 있지만, 혁신, 협업, 독립적인 학습 능력이 요구되는 세상에서는 뒤처질 수밖에 없다.

현재 모로코 학교 커리큘럼에서 강조하는 기술과 지식은 글로벌 시장에서 요구되는 능력과는 관련성이 없는 경우가 많다. 문학과 역사 같은 전통적인 과목에 중점을 두는 것은 문화적 이해에는 도움이 되지만 미래의 직업에 학생들을 적절히 준비시키지 못할 수 있다. STEM 분야(과학, 기술, 공학, 수학), 디지털 리터러시, 비판적 사고, 문제 해결, 커뮤니케이션 능력이 점점 더 중요해지는 것을 따라가지 못하는 것이다. 현재의 커리큘럼은 학생들이 이러한 필수 기술을 적절히 갖추지 못하여 경쟁이 치열한 글로벌 취업 시장에 대비하지 못하고 잠재적으로는 학생 개개인의 진로 선택의 폭이 제한되는 결과를 낳기도 한다.

전통적인 모로코 교실은 창의력, 협업, 학생 중심 학습의 기회가 부족한 경우가 많다. 일반적으로 교사가 유일한 지식의 원천이며, 학생들은 수동적으로 듣고 강의와 암기 기술을 통해 전달되는 정보를 반복적으로 흡수해야 한다. 구식 커리큘럼과 교수법이 계속되는 이유 중 하나는, 교사를 위한 연수 및 전문성 개발 기회가 부족하기 때문이기도 하다. 많은 교사들이 전통적인 시스템 아래에서 교육을 받았기 때문에 학생 중심의 학습, 비판적 사고, 기술 통합을 강조하는 현대 교육학에 적응하는 데 어려움을 겪고 있다.

모로코 학교의 교육 언어는 또 다른 문제의 요인이다. 아랍어가 공식어이지만, 대학 교육에서는 프랑스어가 교육 언어로 사용되는 경우가 많다. 이러한 변화는 많은 학생들, 특히 중등학교 교육이 주로 아랍어로 이루어지는 시골 지역의 학생들에게 큰 장애물이 되고 있다. 프랑스어에 자신이 없는 학생들은 대학 교육에 어려움을 겪게 되어 학습에 대한 접근이 제한되고 잠재적으로 진로 개발과 취업에 장애가 될 수 있다.

(출처: moroccoworldnews)

3. 교사 부족과 자질 문제

교사의 자질과 가용성은 성공적인 교육 시스템에서 매우 중요한 요소이다. 그러나 모로코는 교사가 부족하고 현재 교사 연수 프로그램의 효과성에 대한 우려가 계속되는 등 상당한 어려움에 직면해 있다. 이 복잡한 문제는 파급 효과를 일으켜 학생들의 학습 성과에 부정적인 영향을 미치고 교육적 불이익의 악순환이 지속되고 있다.

모로코에는 정교사 자격을 갖춘 인력이 부족한데, 약 6만 명 이상의 교사가 부족한 것으로 추산된다. 교사 부족 현상은, 앞에서 언급한 대로, 특히 생활 환경이 열악하고 경력 개발 기회가 제한적이며 사회 인프라가 부족한 농촌 지역에서 더욱 심각하다. 교사 부족은 공립학교의 과밀 학급 문제로 이어지고, 학생과 교사 모두에게 어려운 학습 환경이 만들어지게 된다. 교실당 학생 수가 많아지면, 교사는 학생 개개인에게 주의를 기울이거나 다양한 학습 스타일을 충족시키며 대화형 교수법을 효과적으로 구현하는 데 어려움을 겪게 된다. 학생들은 개인화된 피드백을 덜 받게 되고 더 깊이 있는 학습과 비판적 사고를 할 수 있는 기회를 놓치게 되는 셈이다. 또한 과밀학급은 규율 문제 발생하며 학습에 도움이 되지 않는 환경을 야기할 수 있다.

교사 부족은 시급한 문제이지만, 현재 모로코의 교사 연수 프로그램의 효과성에 대한 의문도 제기되고 있다. 연수 프로그램이 단순히 이론적 지식과 전통적인 교육 방법에 초점을 맞추는 경우가 많아서, 교사들이 현대 교실의 문제를 해결하는 데 필요한 기술과 지식을 적절히 갖추지 못하게 되는 것이다. 준비가 되어 있지 않다고 느끼는 교사는 학생들의 참여를 유도하는 데 어려움을 겪을 수 있으며, 이는 학생들의 동기 부여와 학습 성과 저하로 이어질 수 있다. 이는 결국 교사의 불만족을 야기하며, 잠재적으로 교직 이탈을 야기할 수 있다. 경험이 풍부하고 잘 훈련된 교사의 부족은 차세대 교사를 이끌 자격을 갖춘 강사의 수가 적기 때문에 교사 연수 프로그램의 질을 더욱 저해하게 된다. 이와 더불어 낮은 급여, 열악한 근무 조건, 정부의 지원 부족으로 인해 모로코에서는 교사의 사기가 저하되어 있다. 이는 학생의 학습 성과에 큰 영향을 미치고 있다. 이러한 문제를 해결하려면 교사의 급여와 근무 조건을 개선하고, 교사들이 현대적 교육학 소양을 갖출 수 있도록 혁신적인 교사 연수 프로그램에 투자하고, 교사가 소외된 농촌 지역에서 일할 수 있도록 인센티브를 제공하는 등 다각적인 접근 방식이 필요하다고 볼 수 있다.

※ 위 원고는 현지 외부 전문가가 작성한 원고로, (사)경북PRIDE기업 CEO협회의 공식 의견이 아님을 알려드립니다.